“四环透视法”在四类教学环节中的运用

为了挖掘课堂深层教学资源,提升学生的数学思维和核心素养,以"四环透视法"为载体,从引入理答、探究活动、易错辨析、思维提炼四类教学环节出发,分别对生成的资源、拓展的知识、学生的易忘处和学生的思维进行透视,针对性地将有效的处理方式融入数学教学中去,从而形成一套环式教学方法。

引言

一、引入理答环节:以专研学生为环,透视生成的资源

二、探究活动环节:以拓展变式为环,透视知识的衍生

三、易错辨析环节:以问题辨析为环,透视学生的易忘处

四、思维提炼环节:以各类导图为环,透视学生的思维

五、结语

类型: 期刊论文

作者: 沈凯明,吴利敏

关键词: 四环透视法,多元教学,有效渗透

来源: 湖州师范学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 海盐县通元中学,湖州师范学院理学院

基金: 浙江省“十三五”高校优势专业建设项目(070101),浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2015411)

分类号: G633.6

页码: 93-99

总页数: 7

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