由ISEC项目引发的教学思考

本文通过对ISEC项目课程教学特色的分析,与传统教学模式进行对比,探讨ISEC项目教学理念,为ISEC项目教师和非ISEC课程的教师进行教学改革提供借鉴和参考。

1 引言

2 ISEC项目特色

2.1 完善的教师培训体系

2.2 EMI教学、教学设计和教学评价

2.2.1 EMI教学

2.2.2 基于学习成果的教学设计理念

2.2.3 量化的教学评价理念

2.3 重视通识教育, 贯穿明辨性思维

2.3.1 重新认识通识教育

2.3.2 明辨性思维（Critical Thinking）

3 所任课程与传统教学的区别

4 ISEC项目对非ISEC课程教学的促进

5 结语

类型: 期刊论文

作者: 王志红

关键词: 明辨性思维,教学理念,项目

来源: 山东英才学院学报 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 山东英才学院信息工程学院

基金: 山东省高等学校科研计划“大数据背景下稀疏向量学习算法研究”(J18KA375),中华职业教育社2016年度重点研究计划项目“依托互联网+和技能大赛平台的职业院校程序设计类课程教学的研究与实践”(ZJY16095)

分类号: G642

DOI: 10.16756/j.cnki.josycu.2019.01.008

页码: 30-32

总页数: 3

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