科研项目驱动下实践“四结合”实验教学新体系——以不同环境下驾驶行为影响实验为例

论文摘要

结合交通工程专业认证对毕业生各项能力培养目标的要求和"交通强国"的高层次专业人才对学生综合素质的要求,重点实验室对原有的教学体制进行了补充和完善,提出了"四结合"的实验教学新体系。为保障新体系的落实,实验室基于科研项目驱动下的实验以各种形式应用在教学中,大大拓展了常规实验内容的深度和广度,提高了学生的学习积极性和创造性。文章以基于科研实验开展的不同环境下驾驶行为影响实验为例,实践和完善了四个结合的精髓。探索表明新体系对学生的人文素养、科研能力和工程实践能力培养起到有积极的作用。

论文目录

一、概述

二、实验教学体系的探索及内容

（一）“四结合”实验教学理念

（二）新体系内涵对实验教学的指导

三、基于项目驱动的实例对新体系的实践

（一）整理科研实验项目，分解个性和共性化的实验项目

（二）科教融合，巩固基础

（三）基于项目驱动实现学科交叉和一专多能的训练

（四）培养科研精神，提高人格素养

四、基于项目驱动的实验教学成效

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 毋妙丽

关键词: 项目驱动,科教融合,开放实验,创新能力

来源: 高教学刊 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 公路与水路运输,高等教育

单位: 同济大学道路与交通教育部重点实验室

基金: 同济大学第十四期实验教改“不同能见度环境下的驾驶影响实验设计及应用”（编号：1600104135)

分类号: G642;U491-4

页码: 55-57

总页数: 3

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