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浙教版初中数学拓展性课程教材编写特点及改进建议

论文摘要

拓展性课程是国内学校课程的重要建设内容之一,教材编写是影响学生拓展性课程"学习机会"的重要因素.研究选取浙教版《义务教育拓展性课程数学新探索》七～九年级上册3本教材,借鉴数学教材探究活动分析框架,从学习进度、内容特征、呈现方式、探究活动特征等方面分析教材编写得失.研究表明,选取的3本拓展性课程教材对基础性课程进行了拓展延伸;教材设计体现"学为中心"理念;多样化拓展课题凸显课程层次性;但活动形式以个人解答为主,突出数学运算与推理.建议在数学拓展性课程中提高对数学基础性知识的应用与整合,加强数学建模素养在课程中的渗透,均衡不同类型拓展活动的比例,设计开展STEAM教育,以提高课程实践性及综合性.

论文目录

  • 1 研究背景
  • 2 研究设计
  •   2.1 研究对象
  •   2.2 研究问题
  •   2.3 研究框架
  • 3 研究结果
  •   3.1 两类课程教学内容显著正相关实现了对基础性课程内容的延伸
  •   3.2 课题式设计体现“学为中心”理念注重结果性知识与过程性知识融合
  •   3.3 挖掘课程资源设计6类拓展主题不同年级各有侧重凸显课程层次性
  •   3.4 多样化学习活动以信息完整的个人解题为主重视数学运算与推理
  •   3.5 解题活动以开放题为主坚持数学基础和数学创新并举
  • 4 研究启示
  •   4.1 提高对基础性知识的应用与整合加强渗透数学建模素养
  •   4.2 均衡不同类型拓展活动的比例提高活动协作性及实践性
  •   4.3 将STEAM教育融入数学拓展性课程中提高活动综合性与探究性
  • 5 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 斯海霞,叶立军

    关键词: 初中数学,拓展性课程,教材研究

    来源: 数学教育学报 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 杭州师范大学经亨颐教师教育学院

    基金: 浙江省教育厅科研项目——基于浙教版初中数学教科书的拓展性课程开发与实施研究（16LXSTL0005201635443)

    分类号: G633.6

    页码: 16-20

    总页数: 5

    文件大小: 398K

    下载量: 468

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/0d7c9f14c0fe6fbbaf50afb7.html