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工程教育认证背景下混合教学在课程中的实践研究——以电力电子技术为例

论文摘要

工程教育认证标准是"以人为本"为评价理念,"能力导向"为指导思想,"工程专业执业"为目标,"以学生为中心"制定。该文以电力电子技术课程为实例,对电力电子技术的混合教学方式进行研究,讨论如何制定混合教学模式下课程的教学组织和实施细则,以及如何构建有效的、适应混合教学模式的教学评价体系,落实以生为本原则,积极探索工程教育认证背景下专业课程的高效教学模式。

论文目录

  • 1 电力电子技术课程教学模式改革实践背景
  • 2 混合教学模式下的教学组织和实施细则的制定
  •   2.1 借助网络教学平台开展在线自学
  •   2.2 借助“雨课堂”网络平台实现加强教学各环节中的有效互动
  •   2.3 制定SPOC与“雨课堂”结合的教学组织和实施细则
  • 3 有效适应混合教学模式的教学评价体系的构建
  • 4 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王黎

    关键词: 工程教育认证,混合教学模式,电力电子技术

    来源: 科技资讯 2019年32期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 电力工业,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 兰州交通大学

    基金: 兰州交通大学本科教学改革项目“基于混合教学模式的《电力电子技术》课程的教学研究与实践”(项目编号:JGY201937)

    分类号: TM1-4;G434

    DOI: 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.32.116

    页码: 116-117

    总页数: 2

    文件大小: 1997K

    下载量: 109

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/10cab1dfa41bae1f8a4bc86f.html