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国际汉语教师培训——任务型教学法中的任务型学习

论文摘要

任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）作为一种独特的以培养功用能力为导向的外语教学法而逐渐广为人知。任务型教学法以意义为主要关注点,其应用具有巨大潜力,探索其在涉及大量内容学习的外语教师培训领域的成效既有学术启发性又具有实际意义。文章汇报了一个基于任务型教学法的对外汉语教师培训项目为期一个学期的任务型学习,数据来自教师每周撰写的阅读反思,数据分析包括定量和定性分析。结果显示,研究对象在理解TBLT （即内容）和阐明TBLT （即语言使用）方面都有显著提高。最后讨论本研究对今后该领域研究的理论框架和方法论的启示。

论文目录

  • 1. 教师在TBLT中的角色及其研究
  • 2. 研究设计与研究结果
  •   2.1 研究背景
  •   2.2 研究对象
  •   2.3 数据与分析
  •   2.4 研究结果
  •     2.4.1 内容学习的结果
  •     2.4.2 语言学习结果
  • 3. 讨论和结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 韩照红,孙海妹

    关键词: 任务型教学法,任务型学习,教师培训,外语教学法

    来源: 华文教学与研究 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 中国语言文字

    单位: 哥伦比亚大学教育研究生院/国际外语教师培训中心

    分类号: H195

    DOI: 10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2019.04.009

    页码: 73-86

    总页数: 14

    文件大小: 3291K

    下载量: 327

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/12b1d4817cfc249e260e7c0a.html