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MOOC教学模式对自导学习的影响初探——以“航天与文化艺术”MOOC为例

论文摘要

本文阐述了"自主学习"和"自导学习"的概念和区别;采用图解法,归纳出了自导学习的本质和特征,指出了传统教学模型对自导学习过程的不良影响和弊端,以及MOOC教学模式对自导学习过程的有利之处。在此基础上,结合"航天与文化艺术"MOOC的教学实践,进一步分析了MOOC教学模式所包含的"自导学习"成分和对培养学生能力的作用。

论文目录

  • 0 引言
  • 1“自主学习”与“自导学习”
  •   1.1 自主学习
  •   1.2 自导学习
  •   1.3 自主学习和自导学习的关系
  • 2 传统教学模式制约自导学习的表现
  •   2.1 传统通识课程的教学内容不利于学生自导学习
  •   2.2 传统教学模式缺乏对自导学习行为的培养
  •   2.3 传统教学体系限制自导学习能力培养
  • 3 MOOC环境下的教学实践与自导学习分析
  •   3.1“航天与文化艺术”MOOC与自导学习
  •   3.2 MOOC环境下自导学习的优势分析
  • 4 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 闻新,李珮冉

    关键词: 自导学习,教学研究,教学改革

    来源: 工业和信息化教育 2019年09期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,信息科技,经济与管理科学

    专业: 航空航天科学与工程,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用,交通运输经济

    单位: 南京航空航天大学航天学院

    基金: 2017年江苏省高等教育教改研究重中之重立项课题“航空航天特色学科人才培养体系探索与实践”（项目编号：2017JSJG002）,2017年南京航空航天大学“三育人”重点项目“运用MOOC教学模式培养大学生自主学习观—以‘航天,人文与艺术’MOOC为例”（项目编号：NA201604）

    分类号: G434;F560-4

    页码: 86-90

    总页数: 5

    文件大小: 1694K

    下载量: 109

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/1b729863f650e986c830cc9e.html