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情景模拟结合PBL教学法在内分泌临床带教中的应用

论文摘要

目的:探讨在内分泌临床教学中运用情景模拟结合基于问题的教学方法（Problem-Based Learning,PBL）,并分析其教学效果。方法:选择120名本科学生分别采取情景模拟结合PBL教学方法学和传统教学方法,并对教学质量和教学满意度进行比较。结果:比较两组学生出科考试理论成绩,情景模拟结合PBL教学组理论考试成绩明显高于传统教学组（P<0.05）;在主观评价上,采用情景模拟结合PBL教学法的教学满意度较高,特别是在提高学生的自主学习能力、激发学生兴趣、加深对知识点的理解以及对学生的临床思维培养上有独到的优势。结论:情景模拟结合PBL教学法较传统教学法在内分泌临床带教中效果显著。

论文目录

  • 1 方法
  •   1.1 对象与方法
  •   1.2 研究方法
  • 2 结果
  •   2.1 理论课考试成绩（客观结果评价）
  •   2.2 教学满意度比较（主观结果评价）
  • 3 讨论
  •   3.1 在临床教学中，情景模拟结合PBL教学法有独到的优势
  •   3.2 健全情景模拟结合PBL教学反馈体系

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 韦霜霜,廖中杰,周卓宁,谢兆桃,郑鹏

    关键词: 内分泌,临床,学生

    来源: 大众科技 2019年11期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

    单位: 广西中医药大学研究生院,广西中医药大学附属瑞康医院

    基金: 广西中医药大学附属瑞康临床医学院科研项目（2016C51）

    分类号: G642;R-4

    页码: 92-93+111

    总页数: 3

    文件大小: 1526K

    下载量: 32

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/1cef05a1627dd288bbc82d33.html