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学校美育的问题、根源和发展路径

论文摘要

学校美育发展薄弱的表层原因在于认识上的片面化、技术化、浅薄化和混同化,深层原因在于对美育机理——审美心理和美感层次认识不清。深度分析发现,具有系统整体性的格式塔认知是审美活动的主要心理机制;借助需要层次理论可知,美感可分为愉悦感、舒适感、归属感、尊严感和崇高感五个层次。基于此,可以从以下方面构建学校美育的发展路径:通过美化校园、孵育文化来培养愉悦感,通过建设场馆、完善课程来培养舒适感,通过创建社团、丰富活动来培养归属感,通过课堂审美、立体学习来培养尊严感,通过赋权增能、比赛锻炼来培养崇高感。

论文目录

  • 一、学校美育发展存在的问题及其致因
  • 二、审美活动的内在机理
  •   (一)审美的心理机制探索
  •   (二)美感层次的划分厘定
  • 三、学校美育的阶梯体系
  •   (一)第一阶梯:通过美化校园、孵育文化来培养愉悦感
  •   (二)第二阶梯:通过建设场馆、完善课程来培养舒适感
  •   (三)第三阶梯:通过创建社团、丰富活动来培养归属感
  •   (四)第四阶梯:通过课堂审美、立体学习来培养尊严感
  •   (五)最高阶梯:通过赋权增能、比赛锻炼来培养崇高感
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 程岭

    关键词: 学校美育,审美,美感,阶梯模式,需要层次理论

    来源: 当代教育科学 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 教育理论与教育管理

    单位: 江苏师范大学教育科学学院

    基金: 2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”(项目编号:2019SJDA079)的研究成果之一

    分类号: G40-014

    页码: 69-73

    总页数: 5

    文件大小: 98K

    下载量: 624

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/22b332f131ec6043bb2f744b.html