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护理本科生高仿真情境模拟教学学习行为与学习成效的典则相关

论文摘要

目的:了解护理本科生高仿真情境模拟教学学习成效现状,并分析学生学习行为与学习成效的关系。方法:用护理高仿真情境模拟教学学生行为表现自评量表和情境模拟学习成效量表对172名已经全程开展高仿真情景模拟教学的护理本科生进行调查分析。结果:护理本科生HFS教学学习成效总得分为(127.24±18.25)分,排在前4位的分别是引导性反馈、合作能力、临床能力和解决问题能力,排在后3位的是自信心、教学设备与资源、课程安排。护理本科生高仿真情境模拟教学学习行为积极组的学习成效总分高于学习行为消极组(t=7.906,P<0.001)。护理本科生高仿真情境模拟教学学习行为总分与学习成效总分呈正相关(r=0.669,P<0.001)。典则相关分析显示,学习行为的沟通交流因子、专业发展和批判性思维因子与学习成效的解决问题能力因子、合作能力因子呈正相关,典则相关系数为0.735(P<0.001);临床决策行为与临床能力呈正相关,典则相关系数为0.423(P=0.008)。结论:护理本科生高仿真情境模拟教学学习成效处于中等水平,沟通交流不畅和批判性思维行为薄弱影响解决问题能力和合作能力的学习成效,临床决策行为薄弱导致临床能力成效降低。

论文目录

  • 1 对象与方法
  •   1.1 对象
  •   1.2 方法
  •     1.2.1 HFS教学流程
  •     1.2.2 研究工具
  •     1.2.3 调查方法
  •     1.2.4 统计方法
  • 2 结果
  •   2.1 护理本科生HFS教学学习行为与学习成效得分情况
  •   2.2 护理本科生HFS教学学习行为对学习成效的影响
  •   2.3 护理本科生HFS教学学习行为与学习成效的线性相关
  •   2.4 护理本科生HFS教学学习行为与学习成效的典则相关
  • 3 讨论
  •   3.1 护理本科生HFS教学学习成效现状分析
  •   3.2 沟通交流以及专业发展和批判性思维是影响学习成效解决问题能力和合作能力的主要因素
  •   3.3 临床决策行为是影响学习成效临床处置能力的主要因素
  •   3.4 改善学习行为表现和提高学习成效的建议和措施
  • 4 小结

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 杨丽全,朱丽梅,林朝芹,刘翠婷,朱长缨

    关键词: 学习行为,学习成效,护理教育,高仿真情境模拟教学,典则相关分析

    来源: 包头医学院学报 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

    单位: 福建省莆田市莆田学院护理学院

    基金: 莆田学院教改课题立项(编号:JG201858),福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题重点项目(编号:FJJKCGZ17-016)

    分类号: R47-4;G642

    DOI: 10.16833/j.cnki.jbmc.2019.12.031

    页码: 80-83+90

    总页数: 5

    文件大小: 344K

    下载量: 22

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/245e2e8225b280c30b708a20.html