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动机驱动下信息技术教学设计模式初探

论文摘要

培养学生的自主学习能力、实践动手能力和创新能力,在以学生为主体的教学中显得越来越重要,激发学生学习动机和兴趣的"任务驱动"法是一种基于建构主义教学理论的教学法,该教学法以学生为主体,突出自主学习能力的培养,将学生由知识的被动接受者转变成知识的主动建构者,教师则转变为学生学习的辅助者,帮助学生完成学习任务,提高学生的学习动机,达到学习的目的。本文就如何构建动机驱动下展示课的教学设计模式,提高学生学习动机和教学效率,促进学生自主学习进行了探究。

论文目录

  • 一动机驱动的任务教学法的内涵及优势
  •   1．体现了学生的主体地位，提高学生的自主学习意识。
  •   2．有利于分层教学，促进学生的个性发展。
  •   3．有利于培养学生自主探究能力和合作意识。
  •   4．有利于培养学生创新意识和自我反思能力。
  • 二动机驱动的任务教学法在信息技术教学中的教学策略
  •   1. 信息技术课堂教学存在的问题。
  •   2. 动机驱动的教学策略。
  • 三基于动机驱动的展示课教学案例设计及评估
  •   1. 教学设计思路
  •   2. 基于问卷形式的课程效果前测
  •   3. 基于问卷调查的教学效果评估
  •   4. 调查问卷结果分析
  • 四小结

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李玉霞

    关键词: 动机驱动,自主学习,展示课,模式

    来源: 宁夏大学学报(人文社会科学版) 2019年05期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 银川一中

    分类号: G434

    页码: 187-190

    总页数: 4

    文件大小: 595K

    下载量: 22

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/250289b52b2f368cd5cf0db1.html