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新工科建设背景下自动化专业基层教学组织重构与教学实践

论文摘要

我国高校正处于深化改革的关键时期,基层教学组织的发展改革和重构建设是其中关键一环,对院系基层的教育教学工作带来了新的挑战。以浙江大学自动化专业为实践背景,结合新工科建设要求,从重构建设和教学实践两方面,针对顶层规划课程体系、建设多层次专业课程群、优化整合教学内容、完善教学评价与保障等几项核心教学工作,开展新工科建设背景下自动化专业基层教学组织重构的探索与实践,为类似专业新工科建设积累经验、提供借鉴。

论文目录

  • 一、引言
  • 二、基层教学组织的重构建设
  • 三、基层教学组织的教学实践
  •   （一）进行自动化专业新工科课程体系顶层设计和优化重构,实现内涵外延协同发展
  •   （二）建设多层次专业课程群作为基层教学组织的有效载体,构筑整体有序的新工科知识体系
  •   （三）优化整合课程教学内容,通过重组、改造、升级实现新工科专业知识点全覆盖
  •   （四）建立符合新工科要求的教学质量评价体系,加强教学质量保障,促进教学改革,提升教学效果
  • 四、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 梁军,侯迪波,张光新

    关键词: 基层教学组织,自动化专业,新工科,教学实践

    来源: 高教论坛 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 高等教育,自动化技术

    单位: 浙江大学控制科学与工程学院

    基金: 浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“新工科背景下内涵,外延协同发展的自动化专业培养体系优化重构研究与实践”(JG20180003),教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会专业教育教学改革研究课题“‘一体两翼,创新驱动’的新工科自动化专业核心知识体系与内涵发展研究”(2019A03),浙江大学2018通识教育改革项目“系统科学与工程”

    分类号: TP20-4;G642

    页码: 24-28

    总页数: 5

    文件大小: 529K

    下载量: 240

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/26271e239f5cd0c47cdbc61d.html