高职院校“第二课堂成绩单”制度探索与思考——以广东行政职业学院为例

在研究"第二课堂成绩单"制度意义的基础上,结合高校推进制度的具体落实状况以及实际存在的困惑,接下来深入地研究共青团"第二课堂成绩单"制度的组织管理,以期对新时期"第二课堂成绩单"制度建设提供实践指导。

一、共青团“第二课堂成绩单”制度的意义

1.实施共青团“第二课堂成绩单”制度有利于促进第一课堂和第二课堂深度融合，相互协作。

2.实施共青团“第二课堂成绩单”制度有利于激发学生主动参与第二课堂活动，充分调动学生积极性。

3.现阶段通过正确实行共青团“第二课堂成绩单”制度的方式，能够更加合理以及科学的评价第二课堂活动。

4.进一步落实共青团“第二课堂成绩单”机制有利于发挥高校第二课堂在思想引领和实践育人方面的作用。

二、共青团“第二课堂成绩单”制度实施现状及存在问题

三、“第二课堂成绩单”制度有效的组织管理

四、“第二课堂成绩单”制度课程化的指导方法

1.实现供给类型均衡。

2.提升思想引领功能。

3.提高供给体系质量。

类型: 期刊论文

作者: 林日怡,叶淑贤

关键词: 第二课堂成绩单,存在问题,组织管理,课程化

来源: 才智 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,社会科学Ⅰ辑

专业: 中国共产党,职业教育

单位: 广东行政职业学院公共管理系,广东行政职业学院经济贸易系

基金: 2018年广东大学生科技创新培育专项资金(“攀登计划”专项资金)项目《高职院校共青团“第二课堂成绩单”课程项目优化研究》(编号:pdjh2018b0789)阶段性研究成果

分类号: D297;G717

页码: 88-89

总页数: 2

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