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微观生态人文视域下基于朋辈辅导的英语语音习得研究

论文摘要

本研究在微观生态人文主义理论视域下,探讨了华东师范大学基于朋辈辅导的学生英语语音习得。研究结果表明,朋辈辅导学习能够有效满足学生语言技能习得和心理发展的需求,促进学生的语音习得。语音助教通过辅导学生能够提升自身语音能力和综合素质。研究验证了二语习得中社会互动理论的有效性,能为我国英语教学开展朋辈辅导提供有益启示。

论文目录

  • 一、 研究背景
  • 二、 研究设计
  •   1. 研究问题
  •   2. 研究对象
  •   3. 数据收集
  •   4. 数据分析
  • 三、 结果与讨论
  •   1. 对学生语音习得的作用
  •     （1） 认知互动促进语音习得
  •     （2） 社会互动助力语音习得
  •   2. 对语音助教自身能力和素质的提升作用
  •     （1） 由教而学,塑造积极人格
  •     （2） 提升教学能力,增强综合素质
  • 四、 总结与思考

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘森,郝原悦

    关键词: 生态人文主义,互动理论,朋辈辅导,英语语音习得,语音能力

    来源: 外语界 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 华东师范大学外语学院,牛津大学教育系

    基金: 上海市哲学社会科学规划项目“以个体差异和语言复杂性为基础的英语阅读测评”(项目号2018EYY009)的资助

    分类号: H319.3

    页码: 81-87

    总页数: 7

    文件大小: 1060K

    下载量: 372

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/296f2d5ccc153cfe2fcb8868.html