博观约取善察妙用精析巧组——例谈古诗教学中辅助教学资源的运用

古诗词课堂中,执教者常有意识选用、借助、开发、整合一定的文本外资源来辅助教学。这些辅助资源根据其来源有课外植入性资源、课堂生成性资源、教材整合性资源等类型。使用辅助资源,应尽量做到博观约取、善察妙用、精析巧组。

一、教学目标定位

二、辅助资源运用

1. 课外植入性资源——博观而约取

2. 课堂生成性资源——善察而妙用

3. 教材整合性资源——精析而巧组

类型: 期刊论文

作者: 洪琪

关键词: 古诗词教学,辅助,教学资源,整合

来源: 福建教育学院学报 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 漳州第一中学

基金: 福建省漳州市2019年度基础教育课程教学研究立项课题“基于核心素养的初中古诗词主题教学研究”(课题编号：ZPKTY19006)

分类号: G633.3

页码: 52-54

总页数: 3

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博观约取 善察妙用 精析巧组——例谈古诗教学中辅助教学资源的运用