基于核心素养培育的深度学习

论文摘要

核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,深度学习是培育学生核心素养的重要路径。基于核心素养培育的深度学习注重对知识的理解、生成和建构,突出学生的主体性、能动性和发展性,强调学习的挑战性、体验性和迁移性,并着意于情境的创设与利用。培育学生核心素养,促进深度学习需要对教学目标、知识架构、学习材料、教学过程、评价方式与教学情境进行统筹考量和优化设计。

论文目录

一、深度学习的意蕴

（一）深度学习的实质

（二）核心素养培育与深度学习的内在逻辑

二、基于核心素养培育的深度学习的表征

（一）深度学习注重对知识的理解、生成和建构

（二）深度学习突出学生的主体性、能动性和发展性

（三）深度学习强调学习的挑战性、体验性和迁移性

（四）深度学习着意于情境的创设与利用

三、基于核心素养培育的深度学习的实现路径

（一）聚焦理解、反思和批判能力提升的立体式教学目标设计, 培养学生的深刻思维

（二）通过知识的结构化组织、模块化架构和网络化呈现, 丰富学生的认知结构

（三）从教材走向文本、从文本走向学材, 通过教学材料的适应性改造, 拓展学习范畴, 奠定深度学习的内容基础

（四）教学过程突出活动与实践, 促进学生深度体验, 在经验生成的过程中, 实现知识、能力、情感、思想与价值的深度整合

（五）运用体现形成性、发展性、教育性的综合型评价, 为学生深度学习提供反馈信息

（六）创设“真、美、情、思”的复合式教学情境, 促进学生深度体验

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 崔友兴

关键词: 核心素养,深度学习,实现路径

来源: 课程.教材.教法 2019年02期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 海南师范大学初等教育学院,海南师范大学海南省基础教育课程与教学研究中心

基金: 全国教育科学规划教育部青年课题“卓越小学教师教学监控能力提升研究”(EHA180486)

分类号: G420

DOI: 10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.02.010

页码: 66-71

总页数: 6

文件大小: 128K

下载量: 3410

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