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产出导向的课程教学:设计、实施与评价

论文摘要

产出导向(OBE)作为一种先进的教育理念已有数十年的研究和践行历史,但在微观落实的层面仍存在不少问题。如何促进OBE理念在课程和课堂教学中落地生根,既是专业认证背景下构建工程教育国际实质等效质量标准的本质要求,也是打造中国式"金课"所必须解决的突出问题之一。本文针对OBE课程教学从设计到实施再到评价的全过程,探讨了各环节所需要遵循的一般原则、形式标准和操作要点,并结合西安交通大学机械工程专业课程建设实例,对OBE框架下课程要素的关联关系及内在逻辑、"复杂工程问题"的特征内涵与教学情境建构、面向产出的课程教学评价等关键问题进行了进一步的阐释,以期为构筑OBE教学体系的"课程之基"提供思路和方法。

论文目录

  • 一、 OBE课程设计
  •   1. 意义和原则。
  •   2. 框架与要点。
  •     （1） 课程目标与毕业要求指标点。
  •     （2） 课程目标与教学环节。
  •     （3） 课程目标与考核环节。
  •   3. 内涵要求——解决复杂工程问题能力的培养。
  • 二、 OBE课程实施——以课内综合实验为例
  •   1. 任务要求与“复杂工程问题”背景。
  •   2. 教学过程与特点。
  • 三、 OBE课程的考核与评价
  •   1. 综合实验/实践项目的考核评价。
  •   2. 团队评价与个人评价。
  •   3. 形成性评价。
  • 四、 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王永泉,胡改玲,段玉岗,陈雪峰

    关键词: 产出导向,课程教学,专业认证,工程教育,评价

    来源: 高等工程教育研究 2019年03期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

    专业: 工业通用技术及设备,高等教育

    单位: 西安交通大学机械基础国家级实验教学示范中心,西安交通大学机械工程学院

    基金: 教育部新工科研究与实践项目,高等教育学会工程教育专项课题(2016GCZD07),西安交大本科实践教学改革研究专项项目(18SJZX26)

    分类号: TB-4;G642

    页码: 62-68+75

    总页数: 8

    文件大小: 2004K

    下载量: 2309

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/2d60030fba4727e89c519a2c.html