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浅谈汉语教师跨文化敏感性的培养

论文摘要

当前中国文化的世界性推广已成必然,海外遍地开花的孔子学堂以及更多汉学机构需要中国进行国际汉语教师的支援,然而目前这一专业却出现了教师数量持续增长,质量参差不齐的问题。学生在跨文化交流时遇到的困境和焦虑产生既然不可避免,那么加强跨文化意识培养就成了可探讨的方案。在一味注重实践的同时也不能忽视对知识的积累,应该齐头并进,综合跨文化训练的各种方式,从方案、教师、学生三方面入手,总体提升汉语教师对文化因素的敏感程度,对这门新兴学科进行不懈的探索的结论。

论文目录

  • 一、引言
  • 二、存在的不足
  •   （一）中国关于培养方案研究现状
  •   （二）跨文化意识自主提升的不足
  •     1.自觉性不够。
  •     2.缺乏理论上的指导。
  •     3.缺乏能力提升环境。
  • 三、解决设想
  •   （一）教学模式改良
  •     1.整合连贯型
  •     2.双语教学法
  •   （二）教学方式改进
  •     1.课程安排注重文化培养的联系。
  •     2.加强对非语言交际行为的重视,开展礼仪文化训练。
  •     3.教师及时为学生补充新兴事物。
  •     4.建议教师对学生进行教案培训,并多与学生们进行案例分析。
  •   （三）对学生的要求
  •     1.学生要提升个人信念。
  •     2.要积极进行实践后的反省,锻炼反省能力。
  • 四、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张玲菲

    关键词: 跨文化意识,跨文化敏感性,教学模式

    来源: 大众文艺 2019年23期

    年度: 2019

    分类: 哲学与人文科学

    专业: 中国语言文字

    单位: 贵州大学文学与传媒学院

    分类号: H195

    页码: 234-235

    总页数: 2

    文件大小: 1592K

    下载量: 166

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/2fc537026203f05c1f4d2959.html