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幼儿性别恒常性发展的实验研究

论文摘要

研究者采用图片测查法和个别访谈相结合的方法,考察了120个3～6岁幼儿的性别恒常性发展情况,其中包括三大部分内容:1.考察幼儿性别恒常性发展是否存在阶段性;2.幼儿性别恒常性发展的差异性;3.幼儿性别恒常性理由解释的发展。结果表明:1.幼儿性别恒常性的发展确实经历了性别同一性、性别稳定性、性别一致性三个阶段;2.幼儿性别恒常性的发展不存在显著的性别差异;3幼儿性别恒常性的发展存在显著的年龄差异,4～5岁是性别稳定性发展的快速时期,5～6岁是性别一致性发展的快速时期;4.幼儿理由解释的发展遵循着由表及里、由浅到深的过程。幼儿先认识性别的外部特征,后认识性别的本质特征。

论文目录

  • 一、研究问题
  • 二、研究结果与分析
  •   （一）幼儿性别恒常性的发展
  •     1.幼儿性别同一性的发展
  •     2.幼儿性别稳定性的发展
  •     3.幼儿性别一致性发展
  • 三、幼儿性别恒常性理由解释的发展
  • 四、关于幼儿性别恒常性发展的结论与讨论

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘青青,刘杰

    关键词: 性别恒常性,性别同一性,性别稳定性,性别一致性,理由解释

    来源: 教育观察 2019年34期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 学前教育

    单位: 南宁师范大学教育科学学院

    基金: 广西壮族自治区2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“幼儿园性教育现状与对策研究”(2018KY0354)

    分类号: G610

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.34.002

    页码: 8-11

    总页数: 4

    文件大小: 158K

    下载量: 95

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/34663fe2536b757a9d09994e.html