◆周婷江苏省连云港市海州实验小学222023
如何在面对繁重的教学任务的同时，又能有效提高课堂教学的效率？下面以我在牛津小学英语3BUnit5《Plusandminus》第一课时PartA“Learntosay”这一节课中对光盘的具体使用来举例说明：
一、Warmup
Singasong，通过光盘播放歌曲《ABCsong》，随着音乐响起，出现了动画小猫数树上掉下的苹果。这种以MTV的形式表现的歌曲既渗透了本课的新知，又激发了学生的学习兴趣。
二、Freetalk
在这一环节我通过光盘呈现了六个不同时间的闹钟，我指着钟面上的时间与学生展开了对话：
T：What’sthetime，please?
S:It'sseveno'clock.
T:Let'sgotoschoolnow.
S:Allright.
在与学生对话完之后，我又指名学生到台前表演，学生纷纷举手，跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。
三、Presentation
Step1：通过光盘引入对话的重点单词plus和句型“What's…plus…？It's…”后，我先指着单词plus，然后出示左手中的桃子，在指名学生数完后，把鼠标移到句型中第一个省略号的位置，点击一下，画面上出现了单词ten，学生很兴奋，因为自己的答案得到了肯定。
Step2：在解决了重点句型之后，我接着播放光盘，画面上出现了小丑考小海豚的场景：What'stenplusfive？学生通过对小海豚的两次回答小丑做出的不同的评价，就很容易理解“That’sright.和Sorry,youarewrong.”的不同含义了。
四、Consolidation
Step1：在解决了对话中的重点单词和句型之后，我通过播放光盘，整体呈现对话。不言而喻，这次听的效果非常好。
Step2：学生看完之后，好像意犹未尽，这时我让他们打开书跟着光盘模仿小丑和小海豚的对话，看谁跟读得好。学生在跟读的时候，不仅是声音响亮，而且每一个人都非常投入，跟读的效果很好。
Step3：Act.在模仿跟读完之后，我对学生提出了要求：分组操练，一个人演小丑，一个人演海豚，看谁演得更像光盘上的小丑和海豚。学生们都跃跃欲试，表现出极大的兴趣、极强的自信心。
Step4：Game.在学生出色地表演完对话之后，我乘胜追击，要求学生观看光盘并根据动画中小丑手中的数字卡片进行合作操练，一个出题，一个答题，而小组的其余学生用“That’sright.”和“Sorry,youarewrong.”对他们的表演做出评价，让学生体验了小组合作取得成功的快乐。
五、Homework
在这一环节，首先我要求学生回家听录音三遍，并模仿表演。然后我把C部分的内容播放给学生看，要求学生回家之后用这部分的数字卡进行操练。这样既可以巩固课堂所学，又能提前预习下节课的内容。
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