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基于扎根理论的我国中学体育教师核心素养结构模型构建

论文摘要

核心素养指向了人与社会的共同发展,是衡量个体发展状况的重要内容,对其进行深入研究有助于个体的全面发展,采用定性与定量相结合的研究方法,以核心素养研究相关成果为基础,在明晰体育教师核心素养价值取向的基础上,运用扎根理论以Nvivo11为工具构建我国中学体育教师核心素养结构模型,并用结构方程模型(SEM)进行验证。研究认为:我国中学体育教师核心素养的价值取向兼顾中学体育教育工作的顺利完成和教师个人的成功生活,其主要内容分为职业信念、专业知识与能力、运动技能、反思与自我发展以及工作与生活管理5个维度共23个要点,经二阶结构方程模型验证,这5个维度23个要点能够较好地反映我国中学体育教师核心素养的主要内容。

论文目录

  • 1 研究方法
  •   1.1 文献资料法
  •   1.2 扎根理论
  •   1.3 问卷调查法
  •     1.3.1 预试问卷的编制
  •     1.3.2 正式问卷的形成
  •     1.3.3 正式问卷的发放与回收
  • 2 我国中学体育教师核心素养结构模型构建
  •   2.1 我国中学体育教师核心素养结构模型构建的价值取向
  •     2.1.1 指向中学体育教育任务的顺利完成
  •     2.1.2 指向中学体育教师成功的个人生活
  •   2.2 方法的运用
  •   2.3 文本的编码
  •     2.3.1 编码依据
  •     2.3.2 编码过程及结果
  •       2.3.2. 1 开放式编码
  •       2.3.2. 2 主轴编码
  •       2.3.2. 3 选择性编码
  •     2.3.3 编码的信度检验
  •     2.3.4 编码过程中的核心范畴梳理及核心概念定义
  •       2.3.4. 1 职业信念———职业道德、职业认知、职业认同的综合表达
  •       2.3.4. 2 专业知识与能力
  •       2.3.4. 3 反思与自我发展
  •       2.3.4. 4 工作与生活管理
  •       2.3.4. 5 运动技能
  •     2.3.5 编码小结
  •   2.4 我国中学体育教师核心素养结构模型的初步构建
  •   2.5 模型验证
  • 3 本研究的局限与不足
  • 4 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李承伟,姚蕾

    关键词: 扎根理论,核心素养,体育教师,结构模型,教师发展,幸福生活

    来源: 北京体育大学学报 2019年10期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 中国石油大学(华东),北京体育大学

    基金: 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(项目编号:19CX04041B)

    分类号: G633.96

    DOI: 10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2019.10.013

    页码: 117-127+156

    总页数: 12

    文件大小: 410K

    下载量: 1457

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/3636122da9e17e62ee31e0e8.html