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“高阶思维课堂”让“深度学习”真实发生

论文摘要

新课程改革以来,"自主、合作、探究"的新型学习方式在实践层面已有很大进展,但形式化、浅层化现象依然普遍。山东省高密市朝阳街道中心学校大力推进"高阶思维课堂"建设,在"深度备课"中研究学生真实的"学",在"问题情境"中用问题铺设学生思考的台阶,"思维可视化"帮助教师抓准学生学习的重点难点,建立平等、尊重、安全、对话的小组合作学习,评价主体由教师向学生转移,让"深度学习"真实发生。

论文目录

  • 在“深度备课”中研究学生真实的“学”
  • 在“问题情境”中用问题铺设学生思考的台阶
  • “思维可视化”帮助教师抓准学生学习的重点难点
  • 建立平等、尊重、安全、对话的小组合作学习
  • 评价主体由教师向学生转移

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 葛玉海

    关键词: 深度学习,高阶思维,课堂变革,教学策略

    来源: 人民教育 2019年24期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 山东省高密市朝阳街道中心学校

    分类号: G632.4

    页码: 57-59

    总页数: 3

    文件大小: 1016K

    下载量: 819

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/3ab1ee24d9bc5f17d935f098.html