AI全科教师小学语文微课教学设计开发研究——以《迷人的张家界》为例

论文摘要

在智能化时代,AI教师和真人教师联袂执教的双师课堂成为新的课堂形态,其在语文教学中的运用也日益增加。有效的教学设计是课堂教学成功的重要保障。AI全科教师小学语文微课教学设计基于深度学习理论,结合AI教师技术发展的最新成果,按照知识习得、行为养成、心智发展和脑力成长四大维度对教学目标进行分析和拟定,依据时间临近性原则、师生对话原则和提示结构原则展开教学过程,在实践中取得了良好的效果。

论文目录

一、缘起

（一）智能时代催生双师课堂

（二）双师课堂创新母语教学

（三）双师课堂亟需新的教学设计

二、依据

（一）教学设计理论

（二）深度学习理论

（三）四大教学目标

三、过程

（一）原则

1.时间临近原则

2.师生对话原则

3.提示结构原则

（二）程序

1.设计目标与意图

2.第一轮行动研究

3.第二轮行动研究

（三）成果

四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴冬冬,谢少菲,陈思宇,黄甫全

关键词: 全科教师,小学语文,微课,教学设计

来源: 广东第二师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,初等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 华南师范大学教育科学学院,华南师范大学价值教育研究与开发中心

基金: 广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01),第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制,方式与策略”(2018M630958),华南师范大学青年教师科研培育基金项目(17SK16)

分类号: G434;G623.2

页码: 12-20

总页数: 9

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