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融合学校团体与家庭团体的小学生博物馆学习活动设计——以河北博物院为例

论文摘要

博物馆主要观众源是以学生为主的学校团体与家庭团体。通过结合学校团体与家庭团体两种参观模式,针对于低年级小学生,以河北博物院为例,设计馆校结合背景下的博物馆学习活动并付诸实施,旨在灵活创设学习情境,准确激发小学生学习兴趣,顺利实现博物馆知识传递,重点发展小学生个体智能、情感与社会性。

论文目录

  • 0 引言
  • 1 理论基础
  •   1.1 小学生认知特点
  •   1.2 博物馆儿童教育
  • 2 活动设计
  •   2.1 基本模块
  •     （1）适用年级。
  •     （2）安全提示。
  •     （3）展厅简介。
  •     （4）活动流程。
  •     （5）学习单。
  •     （6）课程标准。
  •     （7）其他。
  •   2.2 框架构建
  •   2.3 材料设计
  •     2.3.1 活动方案
  •     2.3.2 学习单及参考答案
  •     2.3.3 知识竞答题目与规则
  • 3 活动实施与数据分析
  •   3.1 活动实施
  •   3.2 数据分析
  •     3.2.1 学生行为分析
  •     3.2.2 学习单分析
  •     3.2.3 问卷分析
  • 4 研究结论
  •   4.1 认知特点与知识储备是小学生博物馆学习活动设计的重要因素
  •   4.2 激发学习兴趣与学习动机是小学生博物馆学习活动设计的关键
  •   4.3 小组合作与家长辅助能促进小学生博物馆学习活动的有效实施
  • 5 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 白然,黄丽娟

    关键词: 博物馆学习,小学生,学习活动设计

    来源: 软件导刊(教育技术) 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 初等教育,档案及博物馆

    单位: 河北师范大学教育学院,湖南大学教育科学研究院

    基金: 河北省教育科学十三五规划课题(1703157),河北师范大学移动物联网研发基金(L2016)

    分类号: G266;G622.4

    DOI: 10.16735/j.cnki.jet.2019.12.012

    页码: 31-33

    总页数: 3

    文件大小: 187K

    下载量: 66

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/3c839e0757e83edfae82aabc.html