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坚守与创新：图书馆学教育未来发展的二重路径探析

论文摘要

变革是永恒的主题,内外部环境的变化是驱动我国图书馆学教育发展的动力因素,新环境下我国图书馆学教育也呈现出教育对象的数字素养在不断提升、媒体的多元融合在不断发展、新技术的变革驱动在不断强化的新特征。文章梳理了我国图书馆学教育的新变化,从学位点建设、培养计划、师资队伍、科学研究、教学评价五个方面分析了图书馆学教育的现状,结合新特征从图书馆学教育的历史进程和现实困境出发提出坚守传统与变革创新的图书馆学教育未来发展的二重路径。

论文目录

  • 1 我国图书馆学教育的新变化
  •   1.1 教育对象的数字素养在不断提升
  •   1.2 媒体的多元融合在不断深化
  •   1.3 新技术的变革驱动在不断强化
  • 2 我国图书馆学教育的现状分析
  •   2.1 学位点建设
  •     2.1.1 院系归属
  •     2.1.2 教育层次布局
  •   2.2 培养计划
  •     2.2.1 培养目标
  •     2.2.2 学制
  •     2.2.3 课程设置
  •   2.3 师资队伍
  •   2.4 科学研究
  •   2.5 教学评价
  • 3 我国图书馆学教育未来发展的二重路径
  •   3.1 坚守传统的发展路径
  •     3.1.1 主要内容
  •     3.1.2 实现路径
  •   3.2 变革创新的发展路径
  •     3.2.1 主要内容
  •     3.2.2 实现路径
  • 4 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张文亮,刘培旺

    关键词: 图书馆学教育,图书馆事业,坚守与创新

    来源: 图书与情报 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育,图书情报与数字图书馆

    单位: 辽宁师范大学政府管理学院

    基金: 国家社会科学基金青年项目“数字青年网络阅读行为模式识别及引导策略研究”（项目编号：17CTQ008）研究成果之一

    分类号: G250-4;G642

    页码: 87-93

    总页数: 7

    文件大小: 1661K

    下载量: 184

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/3fb39c279254de841af378ca.html