钟海荣新疆生产建设兵团第二师25团中学841000
摘要：学生的学习是受情绪控制的，因此提高学生的学习兴趣，是构建高效生物课堂的关键因素。教师的教学应该将注意力放在大多数学生之中，让学生感受到教师对自己的重视。教师在教学之初要善于给学生创设必要的教学情境，让学生觉得生物学习是如此的有意思。
关键词：生物教学学习兴趣学习效果
生物是一门自然科学，生物学科的知识与人类的生产和生活密切相关。生物学科的重要性决定了它在初中课程体系中的位置。那么怎样构建一堂高效的生物教学呢？下面就结合自己的教学体会谈谈自己的感受：
一、激发学生对生物知识的学习兴趣
初中生的心理特点决定了他们的学习是需要兴趣作动力的，没有兴趣的学习不可能有好结果。学生的学习是受情绪控制的，因此提高学生的学习兴趣是构建高效生物课堂的关键因素。让学生在兴趣盎然中开始学习生物知识，是我们老师提高教学效果的主要途径。怎样激发学生的学习兴趣？这是教师备课的主要内容，学生具备了学习的兴趣才能收到较高的教学效果。
二、做好新课的导入环节
新课的导入阶段很关键。我们常说良好的开端就已经成功了一半，教师在教学之初善于给学生创设必要的教学情境，让学生觉得生物学习是如此的有意思、如此的富有生趣，那么学生的学习效果一定会很高，教师的教学效果也一定能得到提高。新课的导入环节是激发学生探究欲望的关键，因此教师要精心设计导入环节，力争在上课伊始就抓住学生的注意力，将学生的注意力带到有趣的生物教学中。可以采用各种有效的方式激发学生的学习兴趣，以便提高教学效果。
三、利用多媒体呈现知识
要精心设计教学环节，利用多媒体技术将抽象的知识具象化、形象化，让学生在兴趣盎然中学习生物知识。教师的教学应该将注意力放在大多数学生之中，让学生感受到教师对自己的重视；然后要采用切实有效的手段调动学生学习的积极性，激发学生对生物学习的兴趣。比如:我在进行血液及细胞的内容教学时，利用多媒体技术手段将红细胞的显微镜成像展示给学生，学生看到如此生动的图片立即产生了学习的兴趣。然后将在医院搜集到的化验单分发给学生，让学生了解血液成分，了解那些字母符号分别代表什么。这样一来，学生对学习感到有趣，新奇的感觉立即就可以带领他们去探究生物知识。
高效教学是我们老师追求的教学目标，生物学科的教学更是因为其特殊性而在教学体系中显得非常重要。所以作为一线的教师，要千方百计提高教学质量，提高学生的学习效率。
参考文献
[1]邓太平新课标下初中生物探究性学习教学方法的探讨[J].中国科教创新导刊，2008年，15期。
[2]钟敏钿初中生物探究性活动方案的设计与评价探索[J].中学生物学，2009年，11期。
本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/3fb475d3ed09d08dbd51eced.html