“互联网+”背景下校企合作培养“新商科”人才模式探究

"互联网+"背景下的"新商科"时代,对以学校、企业、学生为三元主体,实现人才培养目标、课程体系、教学内容、教学团队、考核标准等多方面诊改,构建三方"共育共赢"的紧密型校企合作、协同育人新模式。

1 “互联网+”经济时代“新商科”人才培养的新要求

1.1 “互联网+”“新商科”的时代背景与内涵

1.2 “新商科”背景下人才培养的新要求

2 商贸类专业展开校企合作中存在的问题

2.1 校企合作上存在“校热企冷”,“合而不作”的现象,合作解决表层问题多,深度不足

2.2 校企合作形式单一

2.3 校企合作“共育共赢”认识不足

3 构建“紧密型”校企合作关系的主要合作形式

3.1 围绕产教融合,以“双主体、双责任”为原则,学校企业双方共同制定人才培养目标

3.2 校企协作,打造“知行合一、课岗对接”的课程体系

3.3 以商务活动为背景,构建“信息化、模块化”的实践教学体系

3.4 以岗定教,理实结合,深化教学内容的改革

3.5 引入职业专家,合作育人,扩充授课团队

3.6 强调以职业能力为本位,课程考核标准对接岗位考核标准

3.7 校企携手,关注员工的可持续发展,为企业育人留人

3.8 校企互动,文化渗透,增强学生对合作企业的认知

类型: 期刊论文

作者: 史秀宏

关键词: 新商科,互联网,校企合作,协同育人

来源: 农村经济与科技 2019年24期

年度: 2019

分类: 农业科技,社会科学Ⅱ辑,经济与管理科学

专业: 职业教育,经济理论及经济思想史

单位: 武汉船舶职业技术学院

分类号: G712;F0-4

页码: 239-240

总页数: 2

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