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对中国健康体育课程模式理论和实践问题的再研究

论文摘要

主要是对作者2015年创建的中国健康体育课程模式的进一步思考和完善;根据新的国家相关文件的精神和要求,通过不断的学习、交流和实践,在该模式的基础上提出了一些新思考,并回应了个别专家和体育教师的一些不解和疑惑。主要从中国健康体育课程模式与《课程标准》和课堂教学的关系、基于解决主要问题的中国健康体育课程模式、对一些相关问题的不解或质疑的回应和讨论、中国健康体育课程模式倡导单元教学设计和实践4个方面进行补充、说明和分析,主要目的是完善中国健康体育课程模式的理论与实践,力图为推进我国体育与健康课程理论和教学实践的更好发展提供参考。

论文目录

  • 1 中国健康体育课程模式与《课程标准》和课堂教学的关系
  • 2 基于解决主要问题的中国健康体育课程模式
  • 3 对一些相关问题不解或质疑的回应和讨论
  •   3.1 为什么要规定每节课10 min左右的体能练习
  •   3.2 为什么提出每节课运动密度要达到75%左右的要求
  •   3.3 为什么提出每节课的运动强度达到140～160次/min的要求
  •   3.4 每节课能达到一样的运动密度和强度吗?
  •   3.5 10 min留给教师的集中讲解和示范等合理吗?
  • 4 中国健康体育课程模式倡导单元教学设计和实践
  •   4.1 单元教学的优势
  •   4.2 单元教学设计和实践的注意事项
  •     4.2.1 不管是高中还是义务教育阶段，都倡导进行单元教学设计和实践
  •     4.2.2 单元教学计划的课时多少为宜由学校决定
  •     4.2.3 单元教学计划要确立明确的学习目标
  •     4.2.4 单元教学计划要进行结构化的内容设计
  •     4.2.5 单元教学计划要考虑创设真实的、复杂的学习情境
  •     4.2.6 单元教学计划要提出学习评价的内容和方法
  • 5 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 季浏

    关键词: 健康体育课程模式,运动密度,运动强度,单元教学

    来源: 北京体育大学学报 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 华东师范大学体育与健康学院,"青少年健康评价与运动干预"教育部重点实验室,华东师范大学青少年运动促进健康研究院

    基金: 华东师范大学教育部重点实验室建设项目(40500-541235-14203,004),上海高校“立德树人”人文社科重点研究基地建设项目(1100-41222-16057),上海市科技艺术教育中心项目(11001-412321-10006),青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地建设项目(11001-412321-17006)

    分类号: G633.96

    DOI: 10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2019.06.002

    页码: 12-22

    总页数: 11

    文件大小: 134K

    下载量: 3134

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/428f2c7d60b3940319af6216.html