“三全育人”视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建的理论依据、现实挑战及实现对策——“课程协同育人”系列论文之三

论文摘要

马克思的普遍联系理论、哈肯的协同理论、中国共产党的课程协同育人思想等理论为"三全育人"视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式的构建提供了理论依据。高校思想政治理论课与各类课程同向同行,形成了协同效应,但同时也面临教育观念、管理模式、协同机制等方面的现实挑战。为此,"三全育人"视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建需要更新理念,树立"领舞共舞"理念;更新考核,更加重视师生思想素质提升;更新管理,更加重视课程价值协同、课程目标协同、课程方法协同等对策。

论文目录

一、“三全育人”视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建的理论依据

（一）马克思的普遍联系理论

（二）哈肯的协同理论

（三）中国共产党的课程协同育人思想

二、“三全育人”视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建的现实挑战

（一）教育观念的挑战

（二）管理模式的挑战

（三）协同机制的挑战

三、“三全育人”视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建的对策

（一）更新理念,树立“领舞共舞”理念

1.充分发挥高校思想政治理论课的“领舞”作用

2.充分发挥其他各类课程的“共舞”作用

（二）更新考核,更加重视师生思想素质提升

1.更新对教师的考核,更加重视教师德育能力提升

2.更新对学生的考核,更加重视学生思想素质提升

（三）更新管理,更加重视课程协同

1.育人底色,课程价值协同

2.立德树人,课程目标协同

3.有效供给,课程方法协同

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 温新荣

关键词: 三全育人,课程协同育人,思想政治理论课

来源: 教育观察 2019年31期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 百色学院

基金: 2019年度广西高等教育教学改革工程项目“‘三全育人’视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式的探索与实践”(2019JGZ147),广西一流学科(培育)建设项目(桂教科研[2018]12号)资助,百色学院马克思主义理论一流学科(培育)资助,广西马克思主义理论研究和建设工程研究基地,老区精神与老少边地区发展研究中心

分类号: G641

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.31.005

页码: 19-21+36

总页数: 4

文件大小: 81K

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