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以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式

论文摘要

在线开放课程是信息技术与教育结合的一种重要形式,对高校课程教学改革及内涵式发展起到了重要的推动作用。本文分析了在线开放课程的互联网属性及其对大学教学的重要影响,阐述了对大学课程从三维到四维变化的新认识,指出了在线开放课程"时空延展、质量继承"的内涵特点,构建了新阶段大学课程的四维模型。进一步提出了以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式及操作路径。最后,结合程序设计课程全国范围教学改革实践探讨了该模式的推动力和实施效果,为大学课程系统性教学改革提供参考。

论文目录

  • 一、在线开放课程的互联网属性
  •   第一,慕课是教育与信息技术相结合的产物。
  •   第二,互联网提供了跨时空特点,优质教学资源可以随时随地被访问。
  •   第三,慕课是教学共享,不是资源共享[3]。
  • 二、大学课程的四维模型
  •   1.传统大学课程改革的三维模型
  •   2.新阶段大学课程教学改革的四维模型
  •     第一,基本定位争议。
  •     第二,应用程度争议。
  •   3.四维模型的思辨分析
  •     第一,时间不限。
  •     第二,空间拓展。
  •     第三,质量示范。
  • 三、以在线开放课程为引领的教学改革
  •   1.以在线开放课程为引领的教学改革模式
  •     第一,在线开放课程与教材的融合。
  •     第二,在线开放课程与学生的融合。
  •     第三,在线开放课程与教师的融合。
  •   2.教学改革新模式的实施与分析

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 嵩天

    关键词: 高等教育,教学改革,在线开放课程,大学课程,教育信息化

    来源: 中国大学教学 2019年11期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 教育理论与教育管理,高等教育,计算机软件及计算机应用

    单位: 北京理工大学计算机学院

    分类号: G434;G642.3

    页码: 13-17

    总页数: 5

    文件大小: 760K

    下载量: 871

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/48880e5a032dfbc85f658263.html