山东省临淄二中田海宇
传统学习方式具有被动性，接受性，封闭性等特点。直接影响了学生的学习兴趣和学习效果。而新课程标准改变了原有的学习方式，倡导自主学习，探究学习和合作学习。使学生成了学习的主体，极大地提高了学习热情，其学习方式将使其终身受益。现将此问题谈谈自己的思考和认识。
传统教材，传统教学模式下，教师以教知识为主导，自然而然地产生了传统的学习方式，这是由于学习方式与教学方式共生的原因产生的。教材知识是真理，需要自我理解。缺少相互的交流与合作，一些有价值的观点和想法无法得到交流和印证，更重要的是学生因为缺少主动性而严重影响其学习的积极性和主动性。很多学生产生厌学情结，自然不能获得良好地学习效果。另外，由于没有掌握良好地学习方法，对学生今后的发展产生影响，对学生的未来发展很不利。而全新的课程改革及教育方式的改革，为学生学习方式的改革提供了可能。新课程要求促进学生个性化发展，学生完成任务时采用个性化学习方式，满足了学生心理需求。教师学生观的转变使学生成为学习的主体。学生有了自己的权力，主动的探究学习拓展了自我发展的空间。新教学模式的使用打破了单一，落后的教学方式，为课堂注入新的生机和活力，满足了学生发展的需求。新教材成为转变学习方式的载体。新评价方式也会推动学生学习方式的转变。评价要关注学生学业成绩的同时要发现和发展迅速的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信使其终身受益。而新的学习方式是以后进行终身学习的基础。新的学习方式主要有自主学习，探究学习，合作学习三种方式。自主学习关注学习者的主动性和能动性，是自主而不是受他人支配的学习方式。而主要学习习惯的养成是学生发展的必要条件，效果也会使事半功倍，学习责任也会更明确。由要我学转变为我要学，学生真正负担起学习责任后才能真正自主学习。探究学习欲求在学习过程中发现，探究等认识经历与学习有机结合在一起。其问题性，过程性和开放性极大地激发了学生学习的动力，培养自身的科学素养和探究水平，丰富自身知识和技能。为以后发展提供必要的技能和价值观。而合作学习更是现代社会发展的人呢必然要求。现代社会的高度发展要求人与人之间通力合作，甚至是单位与单位，组织与组织，国与国，全人类共同合作才能实现人类要共同实现的目标。只有具有充分合作意识的人，才是未来真正的主人，而从小培养学生的这了些品质，为其今后的发展将起到不可估量的作用。
总之，学习方式的转变与学生自我发展之间关系密切，新的学习方式的熟练掌握是必然性的结果。在今后的教学过程中，我们将不遗余力地帮助学生改变学习方式，并在工作中积极探索新的学习形式，总结经验指导学生运用于实践中去，为学生的发展提供更坚强的后盾。
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