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基于多元融合的卓越小学全科教师“四位一体”培养模式研究

论文摘要

卓越小学全科教师具有较强的教育教学能力和自我发展潜力,具有较高的综合学科素养。培养卓越小学全科教师是师范教育改革的目标和任务之一,师范院校构建并实施名师引领、导师牵手、同伴互助、自我成长的"四位一体"培养模式,能有效促进培养目标的实现"。四位一体"的培养模式突出体现以学生为本的教育理念,通过融合各种手段,重点培养学生的自我发展能力,在实践中运用并推广,对培养卓越小学全科教师具有重要价值。

论文目录

  • 一、卓越小学全科教师的内涵
  • 二、卓越小学全科教师“四位一体”培养模式的构建
  •   （一）名师引领激发成长
  •   （二）导师牵手促进成长
  •   （三）同伴互助帮助成长
  •   （四）自我成长走向卓越
  • 三、卓越小学全科教师“四位一体”培养模式的实践
  •   （一）发挥名师的示范引领作用
  •     1. 名师讲堂
  •     2. 名师工作室
  •     3. 课例研发
  •   （二）提高导师的指导效果
  •     1. 导师制、双导师制
  •     2. 教师工作坊
  •     3. 课题研究
  •   （三）采取多种方式促进同伴互助
  •   （四）让学生的自我成长落地生根

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李士萍,张艳霞

    关键词: 多元融合,卓越小学全科教师,四位一体培养模式

    来源: 廊坊师范学院学报(社会科学版) 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育,高等教育

    单位: 廊坊师范学院教育学院,廊坊市第四小学

    基金: 河北省高等教育教学改革与实践项目“基于多元融合的卓越小学全科教师职前培养的实践研究”(2018GJJG347)的成果之一,河北省人文社会科学研究重大课题攻关项目“河北省卓越小学全科教师‘四位一体’培养模式的研究”(ZD201909)的成果之一

    分类号: G625.1;G652

    DOI: 10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2019.04.022

    页码: 124-128

    总页数: 5

    文件大小: 2862K

    下载量: 326

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/4bab79780bb49600ade42dae.html