在新一轮的课程改革中,数学学科素养的培育备受关注,相应的评价研究方兴未艾。纸笔测试是目前小学数学教学的主要评价方式之一。笔者从突出本质、凸显过程、关注表达、综合设计等四个角度进行探索,提出纸笔测试试题改进的策略,以期更好地发挥纸笔测试的导向、诊断、反馈等功能,引领教学行为改进,落实数学学科素养培育目标。
类型: 期刊论文
作者: 马建瑛
关键词: 数学素养,纸笔测试,试题改进
来源: 福建教育学院学报 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 龙岩市永定区教师进修学校
基金: 福建省中小学名师名校长培养工程专项课题(课题编号：2018XD071)
分类号: G623.5
页码: 117-119
总页数: 3
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本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/4ea7be9ee3c5ee09d4132744.html