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产品艺术设计专业“1353型”工作室制人才培养模式研究与实践

论文摘要

产品艺术设计专业"工作室制"工学结合人才培养模式是以校企合作、工学结合为平台,以完成实际项目为主线,学生在教师或者技术专家的带领下,通过参与项目和社会服务获得职业技能和职业素养,成为企业一线设计技术人员的一种人才培养模式。"工作室制"工学结合人才培养模式实现了学习与职业岗位的零距离,为高职教育提供了一种创新型人才培养模式。

论文目录

  • 1“1353型”工作室制的基本内涵
  • 2“1353型”工作室制实施的路径策略
  •   2.1 搭建校企合作平台
  •   2.2 实施精细化培养方向
  •   2.3 构建五种工作室并存模式
  •     2.3.1 教学工作室
  •     2.3.2 教师工作室
  •     2.3.3 公司工作室
  •     2.3.4 大师工作室
  •     2.3.5 创业工作室
  •   2.4 形成教学、研发、社会服务三维一体
  • 3“1353型”工作室制实施取得的主要经验
  •   3.1 三级管理是实施的前提
  •   3.2 模块化课程 （课题） 是实施的条件
  •   3.3 专兼结合团队是实施的支撑
  •   3.4 工作室负责人制是实施的关键
  •   3.5 阶段性结果考核是实施的保障
  • 4 结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 余辉

    关键词: 工作室制,工学结合,高端技能人才,人才培养模式

    来源: 工业设计 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 工业通用技术及设备,职业教育

    单位: 武汉城市职业学院文化创意与艺术设计学院

    基金: 2012年湖北省高等学校省级教学研究项目《产品造型设计专业1353型工作室制工学结合人才培养模式研究与实践》的结题研究成果(课题编号:2012445),项目主持人:余辉

    分类号: TB472-4;G712

    页码: 38-40

    总页数: 3

    文件大小: 1573K

    下载量: 105

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/4eb5108cb7b4e5b23910a907.html