课堂观察的基本范式与中国化路径

论文摘要

课堂观察在我国的本土化发展进程中,经历了由前专业化到逐步专业化的演变过程,并主要表现为三种多元共存的课堂观察范式,即经验-总结范式、技术-分析范式、体验-理解范式。研究发现,经验-总结范式缺乏科学的观察技术和记录方法,技术-分析范式过于操作化,缺乏人文关怀,体验-理解范式方法要求高,实践难度大。这些不可避免地导致课堂观察效率低下,无法真正促进教学质量提升。因此,课堂观察有效实践的中国化路径探索,需从以下几方面着手:协同多种观察主体,形成合作互信的研究共同体;以现实问题为出发点,开展指向实践的行动研究;关注师生真实的课堂生活,注重观察内容的整体性;基于课堂研究需要,综合地采用多种观察方法。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈梦琪

关键词: 课堂观察,基本范式,中国化,听评课

来源: 当代教育科学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 华中科技大学教育科学研究院

分类号: G424.21

页码: 34-39

总页数: 6

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本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/50181c41557d847ad6e15486.html