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《机械工程控制基础》课程教学实践与反思——基于罗杰斯人本主义理论的分析

论文摘要

《机械工程控制基础》课程是机械设计制造及自动化专业的专业基础课之一。目前,学生在学习过程中遇到诸多问题,包括课程内容多难度大、学生数学基础薄弱、学生知识迁移能力弱。为解决上述问题,本课程组成员开展基于罗杰斯人本主义理论的教学实践,并最终获得较好的教学效果。通过分析本教学实践前后班级的成绩可知,实施基于罗杰斯人本主义理论的教学实践后,学生成绩显示优秀率提高11.11%,及格率提高10.31%,课堂教学效果显著提升。

论文目录

  • 一、问题与现状
  • 二、罗杰斯人本主义理论内涵
  • 三、基于罗杰斯人本主义理论的课程教学实践与反思
  •   （一）教学实践与案例分析
  •     1. 学习情景：
  •     2. 小组讨论：
  •     3. 强化练习：
  •     4. 案例小结：
  •   （二）教学实践效果分析
  •   （三）教学反思
  •     1. 设置的工程案例必须贴近实际生活生产，这种学习情境有助于唤醒学生对知识的探索精神和好奇心，调动学生的学习潜能。
  •     2. 根据设置的工程案例，必须增加小组讨论环节，方可提高教学效果。
  •     3. 引入工程案例后，教师必须根据学生讨论得出的观点进行归纳总结，并进一步凝练，形成明确的逻辑链条和解题思路，帮助学生理解和记忆。
  • 四、结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 夏博,胡雪,曾海峰,葛云,魏敏,张立新

    关键词: 控制原理,机械工程,人本主义,教学实践,教学反思

    来源: 高教学刊 2019年16期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

    专业: 机械工业,高等教育

    单位: 石河子大学机械电气工程学院

    基金: 石河子大学教育教学改革项目“以专业认证为契机探索《机械工程控制基础》教学模式与评价体系改革”(编号:KG-2018-36),科技部创新方法工作专项项目“多层次多模式的高校创新方法人才培育体系建设与示范”(编号:2017IM030100),教育部办公厅“新工科”研究与实践项目“‘互联网+’教育背景下机械制造类课程信息化教学探索与实践”(教高厅函〔2018〕17号)

    分类号: G642;TH-4

    页码: 24-26+29

    总页数: 4

    文件大小: 870K

    下载量: 123

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/529dbc06070a3edc42c98b77.html