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突破“围墙”，助力幼儿个别化学习

论文摘要

<正>个别化学习是幼儿依据自身的兴趣、能力选择学习内容、安排学习进度的自主性学习活动。在个别化学习活动中,教师所提供的材料将直接影响幼儿的学习效果。在幼儿园活动中,常常会出现教师苦思冥想、费尽心思制作的教玩具,孩子把弄一会儿就没了兴趣、终至无人问津的情况。幼儿学习的兴趣点在哪里?影响其学习的"瓶颈"是什么?教师选择什么内容、采取怎样的方法才能助力幼儿的个别化学习呢?下面,我以"我们的城市"主题为例分享我的思考与实践。

论文目录

  • 一、呈现问题
  •   1. 借助“问题墙”，引导幼儿主动发现问题
  •   2. 联系已有经验，帮助幼儿梳理“真”问题
  •   3. 增设“答案锤”，促使幼儿形成问题意识
  • 二、开发材料
  •   1. 让材料促使幼幼互动，使学习生动有趣
  •   2. 让材料引发幼儿探究，使学习充满挑战
  •   3. 让材料富有变化，使学习具有无限可能

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 宋志文

    来源: 幼儿教育 2019年Z4期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 学前教育

    单位: 中国福利会幼儿园

    分类号: G612

    页码: 40-42

    总页数: 3

    文件大小: 1699K

    下载量: 43

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/539f2c3b8d9dc90fe0ea06d1.html