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信息技术条件下机械原理课程的教学改革与实践

论文摘要

课题组针对当前传统的机械原理课程教学中存在的"教学模式单一""先进教学手段匮乏""考核方法落后"等诸多问题,以新建构主义学习理论和布鲁姆精熟学习理论为指导,坚持"以学生为中心""成果导向"和"持续改进"等核心理念,设计了信息技术条件下机械原理课程的教学新模式,对教学过程和评价方式进行了重构,并借助网络教学平台进行实现。机械原理课程的教学新模式将移动互联网技术充分应用到课程教学的全过程,实现了课程教学的数字化、网络化和智能化,为学生创建了一个开放、共享的泛在化学习环境。经过一个周期的教学实践结果表明:该教学新模式有效地激发了学生的学习兴趣,使学生的知识、素质和能力均得到了较大的提升。

论文目录

  • 一、机械原理课程传统教学存在的问题
  • 二、信息化教学的理论依据
  •   （一）新建构主义学习理论
  •   （二）布鲁姆精熟学习理论
  • 三、信息技术条件下机械原理课程教学重构
  •   （一）教学过程重构
  •     1. 课前——准备性学习阶段。
  •     2. 课中——深度学习阶段。
  •     3. 课后——拓展性学习阶段。
  •   （二）教学评价方式重构
  • 四、结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘晓霞,武照云,丁浩,阮竞兰,申会鹏

    关键词: 信息技术,机械原理,教学重构

    来源: 大学教育 2019年10期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,信息科技

    专业: 机械工业,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 河南工业大学机电工程学院

    基金: 河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目（2017SJGLX057）,河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题（〔2018〕-JKGHYB-0078）,河南工业大学2018年本科教育教学研究改革与实践专项项目（GJYJ-ZX06）

    分类号: TH111-4;G434

    页码: 44-46

    总页数: 3

    文件大小: 1301K

    下载量: 114

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/5f1db61700897e835caf2afe.html