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“互联网+”时代下机械类专业《热工基础》课程教学改革的研究与实践

论文摘要

"互联网+教育"具有独特的优势,同时也对传统教育提出了挑战。本文利用"互联网+教育"的优势,针对传统《热工基础》课程教学过程存在的问题,同时为适应工程教育专业认证的要求,对课程教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行研究与实践,形成一套机械类专业《热工基础》教学的具体策略。实践结果表明:教学改革后学生的课程平均成绩明显提高,两个课程目标达成度均有明显提高。

论文目录

  • 一热工基础课程改革背景及意义
  • 二课程改革方法
  •   （一） 利用“互联”平台和信息化教学手段, 创新课堂结构, 绘制重要知识点思维导图
  •   （二） 整合优化教学内容, 改进教学方法和手段
  •     1. 根据各专业的特点, 制定相应的授课计划, 调整授课内容
  •     2. 综合运用案例式、研讨式、启发式教学法
  •     3. 双语教学, 激发学生学习兴趣
  •   （三） 全面提高教师自身的业务素质
  •   （四） 改革实验教学方法, 注重学生工程应用能力和创新能力的培养
  •   （五） 建立合理的质量考核指标, 评价反馈教学效果
  • 三课程改革前后结果分析对比
  • 四结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王舫,密腾阁

    关键词: 互联网教育,热工基础,教学改革

    来源: 教育现代化 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

    专业: 动力工程,高等教育

    单位: 南华大学机械工程学院

    基金: 南华大学教改项目(2016XJG-PY05),衡阳市项目(2016KG72)

    分类号: G642;TK12-4

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.02.022

    页码: 72-74

    总页数: 3

    文件大小: 1266K

    下载量: 133

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/5f99a7976fb70a45d2ec93b6.html