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大学物理“课程思政”教学团队建设及实践研究

论文摘要

本文基于"三全育人"体制机制,提出大学物理课程团队如何在大学物理教学中进行思政、德育渗透是课程团队教师探讨和研究的永久课题。大学物理课程蕴含着丰富的物理学思想、辩证唯物主义课程内容、科学家的爱国主义情怀、科学精神和美育要素。在大学物理课程教学中,教师不仅仅是知识的传授者,更重要的是大学生主动获取知识、积极实践、培养高尚情操的引领者。因此,课程团队需要充分挖掘大学物理教学内容中的思政要素,从德育渗透的理论价值、教育价值、能力价值等方面去仔细挖掘、用心开发,积极做到思政融于教学之中,使传授知识、培养能力和课程育人有机结合在一起。只有充分发挥大学物理课程育人功能,积极开展课程德育教育的主阵地,才能真正达到教书育人的和谐统一。

论文目录

  • 一 引言
  • 二 大学物理“课程思政”要把物理学思想贯穿始终
  • 三 大学物理“课程思政”要凸显物理学思想的育人功能
  • 四 大学物理“课程思政”深刻渗透着德育教育内容
  •   （一） 课程团队要把爱国主义情怀教育融入教学内容中
  •   （二） 课程团队要把唯物主义世界观教育融入教学内容
  • 五 大学物理“课程思政”要充分展现物理学蕴含的科学精神与物理之美的育人功能
  • 六 结束语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张景川,楚合营,孔德国,刘金秀

    关键词: 大学物理,课程思政,教学团队,实践研究

    来源: 教育现代化 2019年88期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 物理学,高等教育

    单位: 塔里木大学机械电气化工程学院

    基金: 塔里木大学课程思政课题资助

    分类号: G642;O4-4

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.88.064

    页码: 162-165+179

    总页数: 5

    文件大小: 1456K

    下载量: 901

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/5ffe4854d67d3acd639f07a4.html