基于E-Learning的混合式课程改革探索——以“环境规划学”为例

论文摘要

本文以环境规划学课程为例,结合E-Learning和混合式课程改革的方法,探讨了环境规划学课程改革的主要形式。以水环境规划章节为例,将课程内容由易到难分解。课前教师在网络上发布基础知识点,提高学生兴趣和积极性;课堂上,教师则重点讲授难点知识和分析案例,提高应用能力;课后,则对学习要点查漏补缺,引导学生拓展知识面。最后多方面、多阶段评价教学质量,持续改进教学方法。基于E-Learning的混合式课程改革可为应用型环保人才的培养提供支持,同时也可为其他课程的改革提供参考。

论文目录

1 传统教学存在的问题

2 方法的适用性

2.1 E-Learning教学模式

2.2 混合式课程改革

2.3 基于E-Learning的混合式课程改革

3 环境规划学课程改革的形式

4 教学质量成效的评价

5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 霍丽娟,杨改强

关键词: 混合式课程改革,环境规划学

来源: 科技创新导报 2019年23期

年度: 2019

分类: 经济与管理科学,工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 环境科学与资源利用,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 太原科技大学环境与安全学院

基金: 太原科技大学教学研究与改革项目(项目编号：201909)

分类号: G434;X321-4

DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.23.223

页码: 223-224

总页数: 2

文件大小: 1689K

下载量: 16

基于E-Learning的混合式课程改革探索——以“环境规划学”为例

论文摘要

论文目录

文章来源

相关论文文献