从“双基”到“核心素养”:何以可能——基于Y学校评优课的质性研究

对江苏省Y学校评优课的观察和访谈结果表明,当前教师对基于核心素养的课程改革具有很强的心理主观愿望,实践层面却难以突破。为了加快改革进程,实现从双基到素养化的教学转变,需要在教师课程理念培训、改革路线系统推进以及实践路径方法示范等行动方面进一步加强。

1 课堂教学的设计思想和基本样态

1.1 强化双基,讲练结合

1.2 尝试探究,组织失当

1.3 重视探究,教师主导

2 教师对课程改革的基本认识

2.1 基本不了解,“到时候再说”

2.2 了解非常少,“先跟着感觉走”

2.3 理解不深刻,“想变没有方法”

3 分析与启示

3.1 课程理念的培训

3.2 落地计划的推进

3.3 路径方法的示范

类型: 期刊论文

作者: 朱志江

关键词: 双基,核心素养,教学转变,质性研究

来源: 化学教学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 宿迁市泗阳县教育局,江苏省泗阳中学

基金: 江苏省“十三五”教育科学规划课题“高中化学模型认知素养培育的教学研究”(B-b,2018,02,10)的研究成果

分类号: G633.8

页码: 30-34

总页数: 5

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