我国幼儿园传统文化课程资源开发与利用研究综述

论文摘要

课程资源是课程实施的前提和基础。学前教育作为人类终身教育的奠基阶段,需要注重传统文化课程资源的开发与利用。本研究使用内容分析法,对146篇关于我国幼儿园传统文化课程资源开发与利用的文献进行分析整理,得出目前我国幼儿园传统文化关注类型、传统文化课程资源开发类型、传统文化课程资源利用类型的研究现状,并据此提出幼儿园教师应提高幼儿园传统文化课程资源开发与利用的研究意识、均衡传统文化课程资源选择类型、增强非物质型课程资源开发、拓展传统文化课程资源利用类型的建议。

论文目录

一、问题提出

二、研究方法

（一）样本选择

（二）分析框架

1.传统文化课程资源选择类型

2.传统文化课程资源开发类型

3.传统文化课程资源利用类型

（三）文本编码

三、研究结果

（一）研究时间

（二）研究地域

（三）传统文化课程资源选择类型

（四）传统文化课程资源开发类型

（五）传统文化课程资源利用类型

四、建议

（一）提高幼儿园传统文化课程资源开发与利用的研究意识

（二）均衡传统文化课程资源选择类型

（三）增强非物质型课程资源开发

（四）拓展传统文化课程资源利用类型

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王翌

关键词: 传统文化,课程资源,学前教育思想

来源: 教育观察 2019年34期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 华中师范大学教育学院

基金: 奕阳教育研究院资助项目“幼儿园自主游戏中幼儿学习的评价研究”(SEI-QXZ-2019-20)

分类号: G612

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.34.003

页码: 12-14+17

总页数: 4

文件大小: 77K

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