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走出三大误区,把握关键环节——大学新生教育有效性研究

论文摘要

大学新生在进入新的学习、生活环境后,总会出现一系列适应性问题。如何引导大学新生尽快适应环境,进入良好的学习状态是本文探讨的重点。本文分析了新生教育常见的三大工作误区,为了避免新生教育"教而无效",提出了把握黄金八周、做好新生初始化、融入人文素质教育的新生教育理念,以此提升大一新生适应性,达到新生教育的目的。

论文目录

  • 一 新生教育工作的误区
  •   （一） 误区一:新生教育就是入学教育
  •   （二） 误区二:普适性优于差异性
  •   （三） 误区三:“抓两头、带中间”
  • 二 如何有效做好新生教育
  •   （一） 把握“黄金八周”
  •   （二） 做好新生初始化
  •   （三） 融入人文素质教育

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 杨嵩松

    关键词: 新生教育,误区,初始化,人文素质教育

    来源: 教育现代化 2019年89期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 北方工业大学

    分类号: G641

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.89.104

    页码: 257-259+262

    总页数: 4

    文件大小: 1445K

    下载量: 44

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/66b1b597102e89629fc9d460.html