基于“双主体”模式下《植物景观设计》课程改革探究

《植物景观设计》是风景园林专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。文章针对目前教学中存在的教学方法传统、项目任务书过时、设计场地类型较少、课程考核方式较为单一等问题,提出了"双主体"教学模式,探讨了具体课程教学改革的措施。

1《植物景观设计》课程教学中存在的问题

1.1 教学方法传统，不利于应用技术型人才培养

1.2 项目任务书过时，设计场地单一，与行业发展前沿和热点联系不够密切

1.3 课程考核方式较为单一，不利于激发学生学习的积极性

2《植物景观设计》采取的课程教学改革措施

2.1 课程教学以“双主体”教学模式为主，实现合理课堂互动

2.2 设计作业引进实际项目和竞赛，实现应用技术型人才培养要求

2.3 加入过程性评学模式，实现该课程评学内容及形式的丰富

3《植物景观设计》教学改革成效

类型: 期刊论文

作者: 王晓晓,赵恒毅,刘森林

关键词: 双主体,植物景观,景观设计,教学改革

来源: 广东蚕业 2019年09期

年度: 2019

分类: 农业科技,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,高等教育

单位: 重庆大学城市科技学院

分类号: G642.3;TU986-4

页码: 123+125

总页数: 2

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