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语文课堂评价语言运用策略

论文摘要

小学年龄段的学生正处于以感性思维为主要思维方式的初级阶段,对于大多数事物的热情与关注度都取决于自身的喜好和兴趣,在课程学习方面也依然如此。借助日常教师对学生的积极评价来激发学生的成就感是一种有益的方式。在小学语文的课堂中合理运用评价语言的技巧,能够建立学生对于语文学习的自信心,从而带领他们积极自主地进行学习,达到提高语文课堂质量的目的。

论文目录

  • 一、评价语言在现阶段小学语文课堂的使用情况
  • 二、评价语言在课堂中应用的原则
  • 三、错误应用评价语言所产生的反作用
  • 四、小学语文课堂评价语言运用策略
  •   （一）评价应看准时机,适可而止
  •   （二）细微的动作也是评价语言的表达方式
  •   （三）在评价语言中抓准关键点

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 丁芳琴

    关键词: 课堂教学,评价,策略

    来源: 汉字文化 2019年23期

    年度: 2019

    分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 甘肃省定西市临洮县第一实验小学

    分类号: G623.2

    DOI: 10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2019.23.037

    页码: 72+74

    总页数: 2

    文件大小: 985K

    下载量: 46

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/6b3312d5abbe5538e59b83a6.html