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小班幼儿入园焦虑的成因分析与策略研究——以大理市G幼儿园为例

论文摘要

小班幼儿在入园时,往往会产生入园焦虑情绪,在初入园时会出现"心理断乳期",焦虑的情绪也较为显著。入园焦虑问题若没有得到及时有效的正面疏导,将对幼儿性格的形成、心理的发展造成不良影响。为了帮助小班幼儿尽快熟悉环境、熟悉老师,减少分离焦虑,教师可以采取以下措施:渐进式入园法;入园前,父母要兼顾好幼儿的生活自理能力;家长提前带幼儿去了解熟悉幼儿园;开展丰富多彩的"以大带小"活动。

论文目录

  • 一、幼儿产生入园分离焦虑的具体表现
  • 二、入园分离焦虑的双面性
  • 三、幼儿产生入园分离焦虑的原因
  •   (一)环境的转变
  •   (二)父母分离焦虑对幼儿产生的影响
  •   (三)幼儿过度依恋父母
  • 四、干预幼儿入园焦虑的策略
  •   (一)渐进式入园法
  •   (二)入园前,父母要兼顾好幼儿的生活自理能力
  •   (三)家长提前带幼儿去了解熟悉幼儿园
  •   (四)开展丰富多彩的“以大带小”活动
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张超

    关键词: 幼儿入园焦虑,成因分析,策略研究

    来源: 教育观察 2019年38期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 心理学,教育理论与教育管理

    单位: 大理大学教育科学学院

    基金: 2019年云南省教育厅科学研究基金项目“唤醒理论视角下幼儿入园焦虑的策略研究”(2019Y0240)

    分类号: G441;B844.12

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.38.022

    页码: 67-68

    总页数: 2

    文件大小: 56K

    下载量: 603

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/6b6761609d02d5b4c46406de.html