完善“校地共育”体制机制培养“明体达用”高素质应用型人才

论文摘要

产教融合有利于高校整合行业、企业资源,协同培养高素质应用型人才。回顾分析了学校"校地共育"人才培养模式改革的三个阶段及其特征,指出深化产教融合、校企合作,关键是要发挥好地方政府的统筹协调职能,构建起实施产教融合的利益共同体。各级政府应进一步完善政策支持,优化协同育人环境;统筹各方资源,搭建协同培养平台;完善体制机制,加强绩效评估。

论文目录

一、对接地方产业发展需求,做好“校地共育”人才培养顶层设计

二、发挥“校地共育”联动优势,打造产教融合利益共同体

（一）政府统筹协调,建立“校地共育”基地

（二）出台激励政策,形成校地合作机制

（三）注重产教融合,建设城市与大学命运共同体

三、完善“校地共育”体制机制,优化协同育人环境

（一）完善产教融合政策支持,优化协同育人环境

（二）统筹各方资源,搭建协同培养人才平台

（三）完善体制机制,加强“校地共育”绩效评估

四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马志和

关键词: 产教融合,校地共育,政府职能,人才培养

来源: 湖州师范学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 湖州师范学院

基金: 浙江省教育科学规划2019年度重点课题(2019SB025)

分类号: G719.2

页码: 1-4

总页数: 4

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完善“校地共育”体制机制 培养“明体达用”高素质应用型人才

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