“二语习得”课程“思辨为导向，内容为依托”教学模式的构建

文章首先阐述了思辨能力研究现状及内容依托式教学理念,然后从确定主题、问题驱动、教师讲解、研究性学习四方面提出了"二语习得"课程"思辨为导向,内容为依托"教学模式构建与实践,最后论述了"思辨为导向,内容为依托"教学模式的特点。

一、理论背景

（一）思辨能力研究现状

（二）内容依托式教学理念

二、“二语习得”课程“思辨为导向，内容为依托”教学模式的构建

（一）确定主题

（二）问题驱动

（三）教师讲解

（四）研究性学习

三、“思辨为导向，内容为依托”教学模式的特点

类型: 期刊论文

作者: 邓丽芳

关键词: 二语习得课程,思辨为导向,内容为依托教学模式,思辨能力

来源: 西部素质教育 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 中国语言文字

单位: 杭州师范大学钱江学院

基金: 杭州师范大学钱江学院第四批课堂教学改革研究项目“以思辨为导向,以内容为依托——《二语习得》课程改革与实践”(编号：4055B2041810004)

分类号: H09

DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.201923094

页码: 167-168

总页数: 2

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