基于1+X证书制度的“四实”人才培养评价体系的构建

论文摘要

遵循学生的特征和职业成长规律,加快培养区域发展急需的各类技术技能人才,强化实训导向的人才培养模式,明确基于1+X证书制度的人才培养评价原则,确立人才培养评价内容,调整完善专业评价标准,不断提高实训和实战内容在专业评价中的比重。坚持"成果、效果、结果"评价,转变重知识轻技能的教学评价习惯,建立以能力为核心的"四实"人才培养评价体系。

论文目录

一、基本概念

（一）1+X证书制度

（二）人才培养评价体系

（三）1+X证书制度评价体系

二、1+X证书制度人才培养评价原则[3]

（一）德才兼备原则

（二）职业能力导向原则

（三）动态评价的原则

（四）评价针对性原则

（五）可操作性原则

三、1+X证书制度的人才评价体系构建

（一）1+X证书制度评价体系构建理论基础

（二）1+X证书制度评价体系内容[3]

1．评价体系指标首要内容———品德修养

2．评价指标体系的基础内容———知识要素

3．评价指标体系的核心内容———专业能力

4．评价指标体系的导向内容———综合能力

四、基于1+X证书制度的人才培养“四实”评价模式

（一）“四实”人才培养评价内涵

（二）“四实”人才培养评价原则

1．坚持全面发展、系统构建原则

2．坚持综合评价、重在培养原则

3．坚持单项评价、定期反馈原则

4．坚持公平公正、多元评价原则

（三）“四实”人才培养评价方式实施

1．公共基础课程

2．专业教育课程

（四）“四实”人才培养评价实施要求

五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 邵名果,李传伟

关键词: 高职教育,证书制度,评价体系,四实评价模式

来源: 湖北工业职业技术学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 威海文登区教育局,威海职业学院机电学院

基金: 2019年山东省社会科学规划研究项目“现代学徒制‘全学程,双向介入’双主体评价机制研究与实践”(19CPYJ52)阶段性研究成果,山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于生源多样化高职‘三分三化’人才培养模式创新研究与实践”(YZ2019023)阶段性研究成果

分类号: G712

页码: 12-16

总页数: 5

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